Sohee Kim，博士.D.

教育

• B.S.诚信女子大学教育学(韩国语双学位) ——2009年，韩国首尔

• M.A.汉城诚信女子大学，教育-测量与评价 韩国，2013年

• Ph.D.教育心理学-研究，评估，测量和统计，俄克拉何马州 州立大学-斯蒂尔沃特，俄克拉荷马州，2019年

教学理念

作为一名研究生教育方法课程的讲师，我相信 学生从失败中学到的东西和我们从成功中学到的东西一样多，甚至更多. 学习是不断进行的，我们可以通过教科书、课程作业、 朋友，或者老师. 我在学习过程中的角色就是帮助他们学好 方向与环境. 教师必须提供适当的指导性学习 协助学生，引导他们进行有意义的学习，使学生的学习能力得到提高 学习者可以在现有水平的基础上达到下一个水平. 

为了帮助我的学生从现在开始拓展他们最初的想法和能力 从一层到另一层，学习的过程比结果重要得多 学习的. 为了更好地理解学习过程的重要性， 我认为学生们需要时间来分享所有的学习过程. 我相信大家 工作是成功上一节课的关键，也是我所看重的， 研究生水平的学生.

研究

我感兴趣的主要研究领域，反映在我最近和目前的研究中 出版物和介绍(见简历)，已在项目领域 反应理论(IRT)，维度，多维IRT，尤其是， 连接和等价. 调查评估和度量的基本原则 方法是我研究的总体目标. 如何衡量可靠考生的能力 使用各种方法和如何开发的测量方法可以利用 可靠性、可用性和效率等特征是核心 这些问题推动了我的大部分研究活动. 

因为现实世界的系统是复杂的，回答这些问题需要谨慎 关注真实场景细节的设计和实现. 由于 基于IRT的研究的特点是，许多研究都是通过模拟进行的， 然而，仿真研究很难反映其复杂性或各种实用性 现实世界中的教育问题. 因此，我正在进行的研究基于 模拟和经验数据集，以获得有关理论和实践的见解 问题.

外展

我正在和老师们合作采用先进的方法和测量方法 各种项目. 研究项目包括项目反应理论、多维度、 基于结构方程建模的仿真和实际研究. 此外, 我参与了几个跨大学的合作研究与研究人员和 俄克拉荷马州立大学、奥罗尔罗伯茨大学等机构的教授 德克萨斯理工大学和佐治亚大学. 这些伙伴关系 为我们的各种研究提供了成千上万的调查对象.

传记

我在韩国出生和长大，获得了教育学学士学位 获得诚信女子大学教育计量学硕士学位. 之后，我在韩国课程评价研究院担任研究员 在韩国首尔住了几年，然后搬到美国. 四分半之后 在俄克拉何马的几年里，我获得了博士学位.D. 在教育心理学-研究，评估， 俄克拉荷马州立大学的测量与统计. 毕业后，作为一名 客座助理教授，我教了几门课程，包括统计方法 在教育学，研究设计和方法论，方差分析，心理测量 行为研究中的多元研究理论与应用. 现在我在这里 阿拉巴马州的莫比尔，享受着墨西哥湾沿岸! 在我的空闲时间，我喜欢旅行和 享受许多户外活动，如打网球，远足和露营.

课程

• IDE 620:定量方法1

• IDE 621:定量方法II